小学高年级的时候，我就开始告诉匆匆：

       你不要追求前五名。

       前五名的孩子有两类：一类智商很高，人家不费劲就前五名了；一种是智商跟大家一样高，但是比大家都刻苦，前五名自然也有人家的份儿。

       你不属于第一类，但没必要去做第二类。不是第一类并不意味着你就不优秀，你的优势在其他地方。

       你没有必要追求前五名。为了追求前五名，你会花费许多许多的时间与精力。这很划不来。妈妈宁可你出去玩，草地上打滚，操场上狂奔，也不愿意看到你埋头做练习。

       你做个中等生就可以了。能中等偏上那么一点点就更好了。总之你的成绩要在班级平均分以上。因为不会被老师关注，不会被同学轻视。

       中等偏上的成绩对于你非常轻松，你只要尽到你做学生的本分，比如上课认真听讲、按时完成作业，就一定能得到这个名次。 

        那多出的时间你做什么呢？第一是做自己喜欢做的事，第二是做自己认为有意义的事。

       你要给自己的成长留出空间。在这个空间里，你可以自由，可以奔放。

       还有一件很重要的事，就是你的功课不必每门都很好，但一定要有一门非常好，最好能遥遥领先。这样哪怕你的其他功课一般般，你也会在同学中非常有地位、有威信。（遥遥领先就证明了我是可以学得非常好的，那些一般般的功课，只不过是我没有用心去学而已啦。）

       如果你没有一门课遥遥领先，那你至少要在某个方面表现得与众不同、表现得出众。

       这些观念，直到高中，我才不再强调。因为他已经做到了。他也不再需要外在的激励。比如要得到老师或者同学的认可。（不是说老师和同学的认可不重要，而是说他的努力不再是为了得到老师和同学的认可，而是个人自觉的行为。至于老师和同学的认可，那是自然而然发生的。）

       整个小学和初中阶段，他都不是令人瞩目的"优等生"，也没有实现某门功课遥遥领先的目标。不过在我看来他一直都是一个特别的学生、一个有个性的学生。

       在小学，当同学们纷纷在玩游戏、看校园文学时，他的爱好是看历史、看小说，尤其是个三国迷，模仿袁阔成的评书风格，可以滔滔不绝讲上一个小时。

       我告诉他说：这就是你卓越的地方！你这个年龄，没几个孩子能像你读这么多这么经典的书。你们班有吗？他说没有。我说就是嘛，在读书方面，你是你们班最优秀的。

       初中，他读了一所"名校"办的"民校"，那里汇聚了众多"富二代"（那时还没这个叫法）。周末我们去接他，在一众的奔驰宝马中，我们家的那辆小波罗真的很寒酸。我问他：你会不会觉得有些难为情？他说：这有什么！我根本不看重这些！我说：你能这么想妈妈非常欣慰！汽车的确只是代步工具而已。我们家的书房可能是最大的，藏书是最多的（我把客厅改成了书房）。他补充说：还有我们的关系是最好的。

       小学成绩平平地过去了，但他读书最多；初中成绩平平地过去了，但家里有最大的书房；高中，他终于有一门课遥遥领先了（英语）；大学，他的表现令我欣慰、欣喜。

       我从来没有过多关注他的成绩。若考得好，我会表现得非常开心；考得不好，和他一起分析下情况。我关注的是他品格的形成与性格的养成。我极少辅导他的功课，但是我会常常和他一起聊天。

       这个中等生，一步一步地成长起来了。

       哪里有那么多的哈佛、北大？大多数的孩子，都是中等生。但是，中等生并非意味着不优秀。他们将会享受他们更精彩的人生！