小悦悦每天做语文作业的时候，总是那么谨慎，那么认真生怕哪一笔书写有错误，第二天放学回来我尤其迫不及待地想看老师的评语，有时候看到自己没有找到的错误不禁有点遗憾，同时也是感慨老师的火眼金睛，不知道小悦悦每天是不是也和我一样的忐忑和兴奋的心情？

我们一起吃力而又努力的完成每一次作文，为一点点进步而欢呼，也为老师的一次次鼓励而动容，完成一次次的作业，看着老师隽秀的评语感觉很满足，作业成了我和木容老师无声的交流媒介。在我们百般苦恼和绝望中，依稀能听到老师的话语：“不要和别人比，只要孩子每天一点进步就可以了。”

梁老师是华师附小一名优秀的语文老师，她将语文教育融入了学生们的一言一行和汉字的一撇一捺！她高高盘起的发髻，一身得体的旗袍，坚毅的脸上有一湾如春风般的淡淡的笑容，真是“腹有诗书气自华”。那天，小悦悦远远的望见她，慢慢地走上前，向她鞠了一个躬；梁老师优雅地走上前，轻轻的弯下腰，左手拿着书，伸出一只右手臂将小悦悦轻轻揽在怀里说：“真棒，进步好大！” 小悦悦又紧张又开心地往教室跑去。不知道后来她一步步的艰难前行和取得小小的进步是不是为了老师的这句温存的话语和鼓励的拥抱！

梁老师才华横溢，业余钻研一些甲骨文，深谙古诗吟诵，也有很多教育者无法企及的古文造诣，对学生和教育的爱也犹如对汉字一笔一画的严谨和深沉，正如清雅的荷花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。时间过得很快，转眼暑假来临了，小悦悦认真地完成暑期的作业，一针一线地缝小工艺品，我想着是不是也是要努力完成作业，不想让老师失望吧！每次出门，小悦悦总是把红领巾戴了一遍又一遍，直到自己满意为止。我做幻灯片汇报练习的时候，她还振振有词地指导我，抑扬顿挫就是声音要高低起伏，流畅悦耳，我总结为朗诵的时候声音要严格成正弦曲线。不得不说，我也是得济于梁老师。还有我和孩子晚上必读的《小灵通漫游未来》也成了我读的第一本小学生的科普书。

临开学，听到老师要去教更小的同学，我心里咯噔了一下，心里像打翻了五味瓶，也好像泄了气的皮球一样，心里像小孩一样想着，那德育作业不是白做了，又转念一想，也笑自己的幼稚，我鬼使神差地居然想把这个消息提前告诉她，如果是在开学课堂上知道，那她的反应可能很容易淹没在课堂之中，也许是想亲眼看看她的反应吧！我单刀直入：“你们的老师要换了”，小悦悦睁大了眼睛，半天说不出话来，一屁股坐在沙发上，双腿局促地齐贴着，两只小手紧张地垂在大腿两侧，忽又死死抓住沙发套，使劲用手指在那里拧巴了一会，一边小声地咽着口水，发出几乎听不见的啜泣，我看到眼角也有泪水流下来；急忙问道：“怎么了？ ”，小悦悦头也不回地答：“你别说话，我正给梁老师说话呢！”我等了几分钟，试探着安慰说：“有小学弟学妹更需要老师去教，你们已经很幸运得到老师的教导，学到很多了！” 小悦悦嗔怪地哭道：“那我们班就不是最好的了，我也不会进步了。” 说完就真的开始哽咽！这时，我居然说：“来，我给你录个像发给梁老师”，小悦悦大喊着：“不要，不要！”就这样，我无厘头的结束了这次无言的对白！

开学前的晚上，我给小悦悦说，你看老师要走了，还惦记给你们提前买登记本呢，小悦悦开心的说：“梁老师真好！”