亲子阅读大概是家长们尤为关注的事情之一。亲子阅读什么时候开始？如何选择读物？怎么进行？一次读多久？作为一名7岁男童的家长，自己从一开始的摸索，到逐渐的得心应手，乐在其中，有很多话想要分享。当然，这些也仅为一家之言，重在分享，以期同行。独乐乐不若与众乐乐。同样，与众读，更乐也！

一、亲子阅读从什么时候开始？

实际上，从孩子一出生，就可以开始了。这个时候的孩子视力比较弱，“黑白卡”是绝好的读物——如果我们把书和阅读做更宽泛的理解的话。跟孩子有所互动时，“黑白卡”是一个很好的道具。它一方面可以吸引孩子的注意，就像其他的婴儿玩具一样；另一方面它大大增加了你跟小小稚子聊天的范围，丰富你们聊天的内容。家长可以根据“黑白卡”的内容随心所遇地有所发挥，跟孩子唠唠嗑，聊聊天。当然也可以只是简单地一张一张地抽过去，小小孩子就像在看一个现场版的“动画”，同样也是极好的。——这其实衍生出另外一个话题：亲子阅读没有一定之规，适合你和你孩子的就是最好的。亲子阅读的过程中有两个主体，“亲”和“子”。作为“亲”的家长也是极为重要的，只有以家长喜欢的方式、愿意的方式，这件事情才能做得愉快，做得长久。

随着孩子的视力发育，随后可以稍微调整相应的读物。有色彩鲜艳、饱和度高图片的书，都是极好的亲子阅读材料。家里有适合不同时段新生儿的书籍读物自然更好，没有其实关系也不大。有兴致时，随手拿出一本有图案的书来，就着图案和孩子聊聊天，都是亲子之间一段特别愉快的时光。时间可长可短，以你和孩子都乐在其中为关键。

到孩子一岁左右时，一般已经开始有比较规律的作息了，同时开始牙牙习语，求知欲和表达欲都大大增强，这个时候则可以考虑将亲子阅读纳入到每天的日常了。一开始时间可能比较短，2-3分钟、5分钟、10分钟，在能感觉他/她不太想看了时，就停下。记得那时我正在读博士，结束了一天高强度的学习，每天晚饭后就拿起一些简单的、带有图案的书，陪犬子九如看上一会。每天如此，日复一日，明显能感受到孩子专注于书本的时间越来越长，而且阅读此后成为了他的日常习惯与快乐源泉。

二、如何选择读物？

有一个切身的体会是，亲子阅读展开得越早，在读物选择上遇到的困难就会越少。何以言此？“亲子阅读”，这个词语中有两个关键词：“亲子”和“阅读”。也就是说，阅读是其一，陪伴也是其一。对于小小孩来说，后者带来的慰藉与快乐是极为重要的，书籍和阅读甚至只是一种你陪伴他/她的中介，孩子享受的是你跟他/她在一起的时光。换言之，越小的小孩，其对读物的挑剔就越少，只要是家长乐意陪伴他/她一起翻阅的，往往都是喜欢的。也因此在最早期的亲子阅读中，读物选择难度并不大，有图片的内容都可以拿来陪孩子翻翻讲讲。与此同时，由于你早早就开始陪伴孩子阅读，在这个持续的过程中，容易对孩子不断发展的认知能力、喜欢偏好有较清晰的认知。也因此，为孩子选择新的读物时能有所依凭，也就比较容易选到适合自己孩子的书籍。

这里我有一个非常重要的经验和心得，想贡献于诸位新生家长们：充分利用图书馆，它有着诸多且不可替代的好处。

首先，图书馆大量丰富的实体馆藏让家长选书变得更加的容易。在网上给孩子挑书买书，由于看不到实物，因此必须不断地看评价、求推荐。这其实非常耗费精力。同时也因为不同的孩子其阅读兴趣存在差异性，可能一些口碑很好的书籍，买回去自己的孩子不一定适合和喜欢。而在图书馆里为孩子选书，这事情陡然就变得容易起来。特别是家长较早即开始进行亲子阅读，对孩子的阅读能力和兴趣偏向有较持续的关注，就更加的得心应手。一本书，看看标题、封面、作者、译者、出版社，然后再打开书翻上两三页，看看里面的插图及内容，大致在一两分钟内，你就能判断这本书适不适合自己的小孩，他/她会不会喜欢，是不是你想要尝试着引导他/她开拓的新领域。这个好处，真是千金不换。

其次，由于图书馆的书是免费借阅，家长不用考虑书籍买回去万一不合适而存在的成本问题，因此往往会比买书时更加大胆、多元。在图书馆为孩子选书时，不一定要纠结选口碑特别好的、特别信任的作者或出版者的书，相比较而言，更愿意尝试一些不太了解却可能不错的书籍。得益于此，你的小孩逐渐能建立起了属于他的、适合他的、独一无二的读书清单。

三、关于亲子阅读的方法与环境

关于亲子阅读，新生家长朋友们大可以放轻松，不必抱着得先“学成文武艺”才能开始进行的思想包袱。最要紧的是，早早地拿起适合的读物跟孩子聊一聊（学语前）、读一读（开始学语后）就好。我常常想，还有比给孩子念书更简单的事吗？仔细想来，自己在亲子阅读上有所用力，其中很大的一个因素是贪图给孩子念书的简单易行，以及母子共处一片阅读时空下的愉悦。

个人不太建议陪孩子读完后问太多问题，比如又是让其复述，又是对书中的情节进行种种提问。当然偶尔为之，倒也不错。大多时候照直读下去就好，家长、孩子都沉浸在阅读的世界中，这是多么美妙的一件事！问来问去，美妙的世界仿佛就被打破了似的。而且这也容易让孩子有压力，若孩子渐渐将亲子阅读视为难事，这就不美了。

对于亲子阅读的成果，家长不必急于去检阅。一本本的书看了就看了，孩子在当下掌握了多少，不必那么急于去要答案。时间自会给出答案的。孩子对事物的掌握，是需要一定的时间，知识需要在他/她小小的心里慢慢的酝酿、消化，渐至成长。一些东西刚接触时，小娃娃看似掌握得一般，甚至云里雾里，过段时间他/她竟然就完全掌握了，这个过程中甚至并没有进行额外的训练与学习，只有时间在那里催化。

这样的例子我们经历过很多。印象最深的一个事情是，犬子九如在幼儿园小班时，有家长在志愿日去教他们包饺子。这之后尽管我们在家也包过一两次饺子，九如都因其不会包而没有参与。两三个月后我们再包饺子，娃娃试着参与了下，竟然包了个新花样：元宝饺子，并说这是在幼儿园里小朋友的妈妈教的。同学家长种下的这颗“包饺子”的知识种子，经过几个月时间的酝酿，它自然而然地发芽了。为人父母要有耐心，这耐心同样也包括在亲子阅读上。

于我而言，亲子阅读时一般就是拿起一本一本的书，一本一本地读下去。当然有兴致的地方，也会随性地聊一聊。展开的多与少，看当时的情境，看其与当下生活的结合度等等，没有一定的范例，但一定都是母子俩都想聊的，愿意聊的，以及有得聊的。

在0-3岁的阅读中，我们常常会做的一件事就是在日常的生活实践中常常引入一起看过的绘本内容。和娃聊到什么、一起做什么时，常会用绘本中看到的内容来加以衔接。这也让我们深受其惠。可以讲一个具体例子。九如2岁9月时随同我前往广州生活，小小人儿新到南国城市，人生地不熟，又立马入学幼儿园，这把他折腾得很辛苦。九如分离焦虑非常严重，虽然觉得幼儿园很好玩，但对去幼儿园十分抵触，甚至都不能提“幼儿园”三个字，一提就哭。后来有一次我们一起看了一本书，大概是讲一只隐形狗。福至心灵，我稍微将“隐形”这个概念发挥了一下，告诉他我们之间有一条隐形的线，它看不见却真实存在，可以变长，也可以缩短。我们在一起时，那根隐形的线就比较短。他去了幼儿园，我们之间的这根隐形的线就变长，它让我们始终连在一起。这样聊过之后，犬子九如上幼儿园的焦虑瞬间得以治愈。药到病除，效果之好，自己都惊叹不已！

至于阅读环境，家里能布置出一个阅读角来自然很好。事实上，只要家长和孩子愿意，无论哪里都可以开始亲子阅读。我们在家里看，等车时看，九如跟着我们在外面奔波累了，我们停下来找个台阶坐坐，给九如念一会书，也算是回报给他的一点点快乐与犒赏。走到哪里看到哪里，这种感觉也真好。小孩子喜欢亲子阅读，除了喜欢书里的故事之外，还有一个极为重要的原因：这是与父母一起进行的活动，这其中的爱与陪伴让他/她着迷和有安全感。换言之，只要是父母能与孩子一同静心走入纯粹的阅读世界，在哪里阅读，小孩子是不太讲究的。

四、关于阅读的一些思考

不得不说，阅读是一件需要培养的事情。亲子阅读的实践中，自己对此体会尤深。犬子九如自一岁时开始每晚例行的亲子阅读活动，其对阅读的兴趣与日剧增，看书的时间也越来越长。那真的是什么都比不过陪他看书，能让他快乐。一说陪他看书，小小人儿开心地坐下，准备妈妈给他讲书了。生病了怎么打发时间？看书。无聊了怎么打发时间？看书。有时候小小人儿早上先醒了，就爬起来在客厅里翻开一本书，兴致勃勃、极其激动地振振有词：呀！金虫子！玉米！玉米！……老父老母那一刻的欣慰，化作相视一笑，人生至乐也。可是，即便是这么爱看书的娃，放任他一个月左右不怎么接触书，他对书的兴趣也同样将明显减弱，阅读的兴趣有待重新培养。

九如2岁3个月时，正逢我博士期间的最后一个寒假，为了能安心赶博士毕业论文，我们把他送回了老家。据说开始时，小小人儿想妈妈，长辈只要给他讲讲故事就好了，也因此被盛赞为书宝宝。可是，小小人儿在老家待了一个月再回来，要再给他看书他就不太情愿了。为此，我们重新一点点的开始，大概花了一个月的时间，孩子才回到原来的阅读兴趣程度。

同样的情况后来又发生了一次。我博士毕业那年暑假，2岁9个月的九如又被送回了老家一个月，其阅读兴趣又经历了一次相似的消减与重新培养。

仔细究之，阅读是一项比较安静的、需要沉入才能感受到其中真趣的活动。时下有太多一下即能激起孩子兴趣的项目了，比如小视频、玩具、游戏玩乐等等，当这些占据主导时，要让孩子一下进入到安静的阅读，是有难度的。小孩子自然也就不太愿意了。不过，经过一段循序渐进的阅读训练，孩子渐渐能静下来、进入书本的世界，就能发现它的乐趣，并爱上阅读。也因此，阅读是需要培养的。要让孩子能静下来，形成看到书即能迅速进入其中美妙世界的能力。这个迅速“进入”阅读世界的能力，是其能对阅读产生兴趣的关键。

五、关于亲子阅读的收获

讲亲子阅读的收获，我们多是讲其对孩子的帮助与价值。确实如此，孩子从亲子阅读中受益良多。我和孩子爸爸常常慨叹，我们何德何能，怎么能有这么好的一个孩子呢？！九如诸多表现良好的地方，我们始终觉得这与其早期的大量阅读有关。首先，孩子专注力不错。这是亲子阅读时一本一本的书看过去累积形成的。随着孩子阅读兴趣的形成，我们亲子阅读经常一看就一两个小时，甚至更久。有时甚至讲到我和孩子爸爸告饶，孩子都还想看。这样一来，专注力想不好都难。其次，九如小时候特别明理，我们常为之惊叹。这大概也源于阅读带给他种种的养分。此外，阅读带来的较宽知识面和较大词汇量等，也让我们对其学习有了更多的信心，由此也对他的成长心态上相对更从容一些。种种这些，都要归功于早期的亲子阅读。

但孩子远非亲子阅读中唯一的受益者，陪伴阅读的父母亲同样是巨大的受益方。松居直说，人一生中有三个读绘本的阶段，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生的后半期的时候。在陪孩子进行亲子阅读时，我们自己也跟着看了大量的绘本。我的感受是，这真是太满足了，自己从这些绘本中得到了巨大的滋养！直至今日，每每去图书馆为孩子选得一批书籍回来时，自己内心的那种满足，以及又将有一批新的阅读世界有待发现的那种喜悦与期待，屡屡让我有忍不住大呼“发大财了”、“发书财了”的冲动。

亲子阅读还是一种独一无二的阅读体验。所谓独一无二的阅读体验，乃惟有在亲子阅读时，我们是在用双视角在阅读的，并保持着双重主体性。这个时候，我们不仅用自己成年人的阅读眼光、阅读能力在进行阅读活动，同时也始终调整自己，以自己孩子的阅读能力和阅读视角去对正在读的文本进行解读。这种阅读方式是独特的、丰富的，惟有家长才能享有的妙味。自己小时候囿于家境，比较少能看到课外书，《西游记》是很晚才看到，看完后觉得甚为平常。而真正懂得《西游记》的好，没想到竟然是做了母亲后陪孩子亲子阅读时。给孩子读《西游记》，不自觉会以孩子的视角去理解它，那一刻忍不住击节赞叹：作者想象力的惊人，太有趣了！

此外，亲子阅读的快乐也是独一份的。这个时候，你与孩子如此亲密地待在一起，一起共享同一片精神世界。无论是物理形式上还是精神意义上，你和孩子都是高度的在一起，其快乐，乐何如也！它如此饱满、充实、愉悦、有得、共通，再难想象有超过于此的亲子时光！而且借由这份长期的、持续的亲子阅读，你也更加地了解你的孩子，了解他的喜好偏爱、思维方式、学习特点等，这是何其大的收获！而为人父母，最幸福的莫过于懂得自己的孩子，何其快乐也！

当然，就像抚儿育女在不同的阶段会遇到不同的命题一样，亲子阅读亦莫能外。早期的亲子阅读，我非常了解，母子俩都非常有得。但到孩子六七岁后，因为想让他过渡到自主阅读，我们的亲子阅读活动遽减。自主阅读难度陡增，孩子的阅读兴趣也发生了很大变化。如何让其顺利过渡到自主阅读，以及在渡过转换难关后重新建立起牢固的阅读兴趣，并协助其在阅读的深度与广度上不断掘进，这是我在亲子阅读上遇到新命题。也因此，亲子阅读是一项不断有变化、不断有新命题的事情，需要不断摸索，不断调整。